ESCAPE ROOM: EL COFRE OSCURO

Hace unos meses, Carmen López, David Pineda y yo mismo hicimos una experiencia de aula para atender a la diversidad y trabajar las Inteligencias Múltiples mediante "escape room". Aquí os dejo los documentos correspondientes:

“Escape room: El cofre oscuro” por Carmen López Piña, David Pineda Claverías y José Arjona Pérez se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported.

PRODUCTO FINAL: PALENCIANA SOSTENIBLE

Llegamos al final del proyecto: "Palenciana Sostenible" con unos resultados muy buenos. La investigación sobre la Sostenibilidad y el Medio Ambiente ha sido profunda. El proceso ha sido largo, y las tareas, muy variadas y densas en contenido, sin embargo, el grupo ha sabido dar lo mejor de sí y obtener grandes resultados.

La primera de las tareas, fue ampliar la información sobre los tipos y fuentes de energía existentes, que ya empezamos a conocer en el primer trimestre con el proyecto "Energía al Poder". En esta ocasión, investigamos también sobre el concepto de Sostenibilidad. Con toda la información, los grupos han creado un Genially para presentarla.

                                 

GRUPO 1                                                                                  GRUPO 2  

                                       

                       





             

                GRUPO 3                                                                                           GRUPO 4  

   GRUPO 5

Con toda esta información recogida y ya con conocimiento sobre el tema, todos los alumnos y alumnas analizaron noticias relacionadas con la Sostenibilidad y el Medio Ambinte, para acabar, escribiendo poesías, de elaboración libre, sobre esta temática. Dichas poesías, se adjuntaron en un Padlet, y a continuación, fueron grabados/as  en vídeo recitando dichas poesías.

 Os dejamos a continuación el Padlet con las poesías:

Vídeo con el recital de poesías:

Para conocer más sobre el perfil energético de nuestra localidad, realizamos una investigación para conocer como era el mismo y entender el funcionamiento y gasto energético de la localidad. Para ello, llevamos a cabo una encuesta para conocer los datos de nuestra localidad en cuanto a aspectos energéticos. Dicha encuesta, la analizamos y traspasamos toda esa información a una presentación:

El siguiente paso, fue emprender una serie de cambios en nuestro municipio para mejorar la sostenibilidad del mismo. En primer lugar, dividimos el municipio en 5 partes, de manera que cada grupo se encargaría de mejorar la zona que le correspondiese. Para realizar todos estos cambios, debimos tener en cuenta el estudio y uso de las figuras y cuerpos geométricos, creando cada grupo un "Lapbook" con la información sobre geometría correspondiente. A continuación se pueden ver algunos ejemplos de los resultados obtenidos:

 

A continuación, cada grupo transformó la zona del municipio que le había correspondido en una zona más sostenible, con un uso de las energías renovables. En la imagen, se puede ver alguna de las maquetas creadas:

Cada grupo, en su espacio, creó la constitución de su zona, ademas de crear una normativa sobre la identidad digital, evitar el acoso digital y el uso y abuso de las nuevas tecnologías a través de infografías creadas con Genially.

Como siempre, os dejamos a continuación, los enlaces a todos los blog de los alumnos/as para que podáis profundizar sobre toda la información trabajada, tareas y productos realizados a lo largo de todo este proyecto que nos ha llevado a conocer más y reflexionar sobre la Sostenibilidad y Energía.

 - Grupo 1: Aurora, Judit, Paula y Lorena.
 - Grupo 2: Pablo, Andrea, Irene y Julián.
 - Grupo 3: Ana, María, Teresa y Juan Rafael.
 - Grupo 4: Ismael, Lucía, Natalia y Rubén.
 - Grupo 5: Rosi, Maripaz, Inma, Vero y Manuel. 

EL MINISTERIO DEL TIEMPO

Comenzamos el último proyecto del curso, que vendrá a ser una continuación del realzado el año pasado sobre esta temática, que fue "Dime Donde E-Story", en esta ocasión, trabajaremos otras épocas de la Historia, como la Edad Moderna y Edad Contemporánea. Este proyecto lo hemos llamado "El Ministerio del Tiempo", ya que cada grupo deberá viajar a un momento determinado de la historia para conocer lo que ocurrió y ayudar a los personales de ese momento a que la historia se desarrolle con normalidad, tal y como ocurre en la serie en la que nos apoyamos para realizar el proyecto.

En primer lugar, cada grupo deberá realizar una Línea del Tiempo para repasar todo lo trabajado el año pasado. Para a continuación, entrar de lleno en la Edad Moderna, y de ahí, a la Edad Contemporánea, conociendo de lleno la casa de los Austrias y los Borbones en España.

Aquí os dejamos la infografía con la información completa sobre el proyecto:

PALENCIANA SOSTENIBLE

Arrancamos el nuevo trimestre con el comienzo de un nuevo proyecto. En esta ocasión, nuestro centro de interés sera la energía y el medio ambiente. El nombre de nuestro proyecto, es PALENCIANA SOSTENIBLE, con la idea de transformar nuestro pueblo en un municipio basado en la sostenibilidad, tanto medioambiental como económica.

Como en cada proyecto, nuestra labor será la creación de un producto final, que en esta ocasión será una maqueta de una versión de nuestro pueblo basado en una sostenibilidad que permita que nuestro municipio sea acorde a las necesidades ambientales del futuro.

La evolución que llevaremos a lo largo del proyecto, estará centrada en la resolución de una serie de tareas que iremos resolviendo, partiendo de un análisis sobre la energía y su uso en nuestra localidad para, a partir de ahí, realizar un análisis de las posibles mejoras que se pueden introducir.

Por otro lado, de manera individual, cada alumno/a creará también, una casa basada en la sostenibilidad, pensando en la casa del futuro. Además, entre todos/as, elaboraremos una base de datos con poesías centradas en el medio ambiente y el buen uso de la energía.

A nivel colectivo, cada grupo se encargará de la parte del municipio que le sea asignado para mejorar esa parte de la localidad, de manera que al unir las partes creadas por cada grupo, obtendremos el municipio al completo. Deben realizar una maqueta de la parte del pueblo asignada, mejorando este espacio basado en un desarrollo sostenible. 

Toda la información sobre es te proyecto, está resumido en el siguiente Genially, donde podréis acceder además a las rúbricas de evaluación.

EXPERIMENTOS

El último proyecto trabajado en clase en el segundo trimestre, ha versado sobre experimentos científicos.

Cada grupo de alumnos/as, ha buscado diferentes experimentos acordes a su edad, y han elegido aquellos que les ha llamado más la atención. El número total de experimentos realizados ha sido de 5 por cada grupo, que después han practicado y explicado en clase a sus compañeros/as.

En la siguiente presentación, encontraréis toda la información del trabajo a realizar por el alumnado:

Las rúbricas de evaluación del proyecto, en este caso, han sido realizadas a partes iguales entre el maestro y el alumnado, para hacerles más participes aún de su proceso de evaluación.

Una de las tareas más esperadas por los/as alumnos, es la realización y práctica de los experimentos que han buscado y sobre los que han investigado y trabajado.

El producto final realizado por el alumnado, podéis encontrarlo, como siempre, en sus blog personales. Como habéis podido ver en la presentación del proyecto, el producto final es una presentación con Genially donde están registrados los experimentos trabajados. A continuación os dejamos el enlace al blog de cada alumno/a:

 - Grupo 1: María, Ismael, Julián e Irene.
 - Grupo 2: Inma, Vero, Teresa y Rubén.
 - Grupo 3: Lucía, Ana, Judit y Manuel.
 - Grupo 4: Natalia, Andrea, Lorena y Maripaz.
 - Grupo 5: Pablo, Aurora, Fali, Rosi y Paula.

PRODUCTO FINAL €-STAR EXPRESS EUROPA

La II Edición de E-star Express llega a su fin. Tras una primera edición, el pasado año, donde recorrimos España, este año nos hemos embarcado en al aventura de recorrer Europa, para conocer los principales accidentes geográficos y ríos de nuestro continente.

La aventura comenzó en Bruselas, donde viajamos para conocer más sobre esta ciudad, al ser capital de Europa. En esta Etapa I, investigamos sobre la Unión Europea y la Comunidad Económica Europea. El resultado obtenido está registrado en el siguiente Padlet que nos da acceso a la información obtenida por el alumnado.

Tras Bruselas, cada grupo decidió su recorrido a través de 8 etapas, 4 para visitar accidentes geográficos y 4 sobre ríos. Toda la información, está recogida en los blogs de los alumnos/as, y clasificada en dos tableros de Padlet, uno para los sistemas montañosos y otro para los ríos.

Cordilleras de Europa:

Ríos de Europa:

La última etapa, consistió en regresar a España, todos los grupos, desde el lugar donde se encontraban, regresaron a Sevilla, donde realizaron una guía turística sobre la ciudad que después utilizamos en la excursión que realizamos a la misma. En esta última erapa, cada grupo realizó un mapa marcando todo el recorrido realizado a lo largo de estas 10 trepidantes etapas. 

A continuación, los diferentes grupos, desde donde podréis acceder a sus blog y ver los distintos productos realizados por los mismos:

 - Grupo 1: Teresa, Inma, Julián y Natalia.

 - Grupo 2: Pablo , Maripaz, Manuel y Verónica

 - Grupo 3: Aurora, María, Lucía y Juan Rafael.

 - Grupo 4: Ismael, Ana, Paula y Lorena

 - Grupo 5: Rosi, Andrea, Irene, Judit y Rubén.

Nuestros valores

En el comienzo de curso, es típico que el/la maestro/a lea a sus alumn@s el listado de normas que establece el centro y que todo el mundo debe de cumplir para el buen funcionamiento de todo el colegio. También es común, que los alumnos/as creen su lista de normas de clase, adecuándose así a sus niveles y capacidades.

En nuestra clase, hemos decidido dar un paso más, y acogiéndonos a la idea del amigo @joanfelizz , hemos decidido entre todos, cuales son los valores que creemos que deben regir nuestra clase para que el funcionamiento de la misma sea la idónea y así las normas sean más fáciles de cumplir.

En parejas, hemos decidido cuáles son nuestros valores, decidiendo cada pareja uno de los mismos y clarificando el porqué de su elección. Tras esto, cada pareja ha coloreado su valor elegido y las hemos colocado en un tablón de anuncios de la clase para que nos acompañe en todo momento.

Este es el resultado final:

P.D.: Entre estos valores, obviamente falta el amor, que debe de estar presente en todo momento y todo aquello que hagamos siempre.

Vídeo procedente del canal de Youtube adherido  al canal oficial del CEIP San José.